¿Qué es el dinero?

El dinero es definido como un valor de cambio con el cual tranzamos bienes y servicios.

Pero, ¿cuál es su comportamiento real en el ciclo de las transacciones?.

Se sabe que es primeramente la casa de moneda quien entrega el dinero a los bancos , y los bancos se la entregan a las personas , quienes a su vez ahorran en depósitos y piden préstamos.

Pero en realidad el dinero es deuda hacia el sistema bancario. Es la banca privada quien crea el dinero a partir de la deuda . ¿Cómo?, cuando el banco hace un préstamo crea dinero que no necesariamente existe en el momento, si no que comienza a existir por el compromiso de pago del usuario del préstamo. El único límite del banco está dado por la reserva fraccionaria: El banco puede prestar nueve veces el dinero que posee (9:1).

Sólo al rededor de un 5% del dinero representa dinero "legal" o materializado en papel-moneda. El otro 95% es dinero bancario o "virtual".

Sociedad del Conocimiento (versión original)

En este resumido video se encuentra una explicación bastante didáctica acerca de qué se trata la sociedad del conocimiento.

                              Las TIC y la educación en la sociedad del conocimiento

El surgimiento de las tecnologías de la información y su paulatino asentamiento han generado diversos análisis que tienen el objetivo de dar cuenta de los efectos que los dispositivos y nuevos productos han producido dentro de la sociedad. Efectos que se han podido observar en el cambio que hemos vivido en nuestros métodos de sociabilización y comunicación, por ejemplo a través de las redes sociales. Pero estos efectos se han visto sobretodo reflejados en los procesos cognitivos, y es por esto que los conceptos de información y conocimiento juegan un importante rol en la discusión de las consecuencias que han tenido el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación).

Es así como el autor Peter Drucker acuña la expresión sociedad del conocimiento para referirse al cambio de organización social que vivimos en los tiempos actuales y que requiere de una rápida adaptación a los cambios espaciales, temporales, tecnológicos y organizacionales que comenzaron a darse con mayor notoriedad durante la década de los ’90.

Es importante valorar la utilidad de la tecnología en la educación sin caer en denominado “determinismo tecnológico” mencionado en el artículo anterior.

Hoy en día pareciera ser que el acceso a la tecnología es casi ilimitado, pero la problemática que continúa presente es la real posibilidad de acceso a la información que la nueva tecnología puede brindar. La tarea que ahora queda pendiente es indagar sobre quiénes son los usuarios, qué dificultades de acceso pueden tener y a qué tipo de información pueden acceder. Ciertamente los recursos están ya que contamos con la herramienta de las TIC y con el capital humano, pero a mi parecer es necesaria una guía orientadora sobre el uso de dispositivos y conectividad. Es necesario que la educación se oriente también a este ámbito tan indispensable hoy en día , el aprender a utilizar el recurso del tiempo frente a las pantallas , a optimizar la energía que consumen estas nuevas herramientas y por sobre todo aprender a utilizarlas en provecho de lograr aprendizajes que antes creíamos imposibles de alcanzar. 

          ¿Qué es el determinismo tecnológico?

En nuestra sociedad actual existe la creencia de que la tecnología puede por sí misma influir en generar un cambio a nivel social y económico. Se asume que la presencia de la tecnología en cualquier proceso es sinónimo de productividad y por lo tanto de progreso.

Avances tecnológicos como la imprenta la telegrafía, el ferrocarril y la radio durante la edad moderna ayudaron a hacernos creer que la humanidad dominaba el tiempo y el espacio gracias a la ciencia y la tecnología. Se pensaba que la creación de mejores medios de comunicación contribuiría a un mejor entendimiento, mejor proceso educativo y que todo esto ayudaría a mejorar nuestra sociedad, pero no necesariamente fue así.

Debido a lo anterior ha surgido la denominada sociedad de la información donde se describe la incorporación del recurso tecnológico y las TIC como herramientas de mucha ayuda y utilidad siempre y cuando sean utilizadas con eficiencia. Esto nos indica que es un error frecuente el creer que la tecnología, ya sea en nuevos productos que facilitan la vida o las redes sociales tan presentes en nuestros días, puedan tener la facultad de transformar la sociedad por sí mismas, al contrario no son sino medios perjudiciales al darles un mal uso, y son inútiles por sí mismos ya que han sido creados para ser manejados por personas y así sacarles el mayor provecho que sea posible. O sea la tecnología está al servicio de hombre y no al contrario, como lamentablemente hemos visto estos días. Debemos aprender a identificar nuestra necesidad y asociarla con el medio tecnológico que nos será útil para ello.

Hoy en día es el conocimiento de las tecnologías como herramienta lo que marca la actual desigualdad, y la hemos llamado “brecha tecnológica”. Por ejemplo en el caso de América Latina, específicamente en México, se plantea que es un error esperar una renovación en lo productivo y familiar al brindar acceso a todo tipo de TIC en contextos de marginalidad y baja escolaridad. Debemos dar lo que se necesita y será útil, y entregar previamente educación al respecto de la finalidad de las tecnologías y otorgar un fácil acceso a los contenidos en cuanto a inversión monetaria , ya que aquí se crea otra barrera al no tener acceso a una herramienta que se necesita para usar otra.